Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a présidé, ce mardi 3 novembre 2026, à la salle CIGASS de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD), la cérémonie d’ouverture de l’atelier bilan du projet SENTERMINO. Cette initiative vise à promouvoir l’utilisation des langues nationales dans l’enseignement des disciplines scientifiques grâce aux outils numériques et à la recherche terminologique.
Porté par l’Institut fondamental d’Afrique noire (IFAN) et l’École supérieure polytechnique (ESP), avec l’appui de l’UNESCO et de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), le projet ambitionne de lever les barrières linguistiques qui entravent parfois la compréhension des enseignements scientifiques à l’école.
Dans cette perspective, SENTERMINO a permis de développer des ressources pédagogiques spécialisées, notamment des dictionnaires, des fiches et des livrets terminologiques destinés aux enseignants et aux élèves. Ces outils doivent faciliter l’appropriation des notions scientifiques dans les langues nationales et contribuer à améliorer la qualité des apprentissages.
La première phase du projet a notamment permis de constituer plus de 5 000 entrées terminologiques en wolof, en pulaar et en seereer. Un acquis qui constitue une base scientifique pour renforcer progressivement l’enseignement des sciences dans les langues nationales.
Les ressources élaborées ont été officiellement remises au ministre de l’Éducation nationale au cours de cette rencontre. Leur mise à disposition intervient dans un contexte marqué par la dynamique de refondation du système éducatif sénégalais et le déploiement du Modèle harmonisé d’enseignement bilingue au Sénégal (MOHEBS).
Au-delà du bilan des réalisations, cette cérémonie a également été l’occasion de lancer la perspective SENTERMINO-EDSAN, prévue pour la période 2027-2029. Cette nouvelle étape ambitionne d’étendre le dispositif à six langues nationales et à de nouveaux domaines de savoir.
À travers cette initiative, les acteurs du projet entendent ainsi contribuer à la construction d’une école davantage ancrée dans les réalités linguistiques et culturelles du Sénégal, où les langues nationales deviennent également des vecteurs de transmission et d’acquisition des connaissances scientifiques.
