Les travaux de l’atelier de deux jours organisés par COSYDEP se sont achevés ce lundi, marquant une étape importante dans la mise en œuvre du projet Compétences Numériques des Élèves et Développement de l’Esprit Scientifique (CNDES). Cette initiative s’inscrit dans le programme GenerationDigital, porté par la coopération allemande pour accompagner la transformation numérique en Afrique.
Au total, 20 enseignants animateurs issus de cinq régions du pays ont bénéficié d’un renforcement de capacités assuré avec l’appui d’experts et de spécialistes nationaux. L’objectif : préparer la phase de démultiplication dans les établissements ciblés.
Selon Abdou Aziz Camara, coordonnateur de l’antenne régionale Dakar de la COSYDEP, la formation a permis d’outiller les participants tant sur le plan pédagogique que logistique. À leur retour dans leurs régions respectives, les animateurs auront pour mission de partager les résultats de l’étude diagnostique réalisée en amont, d’organiser des rencontres régionales et de mettre en place des clubs digitaux au sein des écoles concernées.
« Il s’agit d’installer des comités, d’organiser des cadres d’échanges et de démarrer le renforcement de capacités des élèves, des enseignants et de l’ensemble de la communauté éducative autour des usages pertinents du numérique », a-t-il précisé.
De son côté, Elisabeth Senghor, responsable du suivi-évaluation à la COSYDEP, a insisté sur la nécessité de placer l’élève au cœur du dispositif. Parmi les principales recommandations issues de l’atelier figure d’abord la redéfinition du rôle de l’enseignant comme facilitateur, notamment à travers les boutiques numériques éducatives et les clubs digitaux. « Les élèves doivent être encouragés à réfléchir, à développer des stratégies et à proposer des solutions concrètes aux défis locaux identifiés », a-t-elle expliqué.
Autre orientation majeure : promouvoir un usage qualitatif et responsable du numérique. L’étude diagnostique menée dans les cinq régions révèle que près de 90 % des élèves et enseignants utilisent déjà des outils numériques, y compris l’intelligence artificielle. « L’enjeu n’est plus l’accès, mais la qualité de l’utilisation », a souligné Mme Senghor.
Le programme vise ainsi à guider les apprenants vers des pratiques plus performantes et responsables, en s’appuyant sur les plateformes qu’ils fréquentent déjà, mais dans une logique d’amélioration des résultats scolaires et de développement de l’esprit scientifique.
À travers cette dynamique, les animateurs formés sont désormais appelés à accompagner les élèves dans l’identification des défis locaux et dans la formulation de recommandations scientifiques adaptées à leur environnement.
